「ゆっくり丁寧に学習に取り組んで欲しい」と保護者に要望されたら

無茶な要望？

多動系のお子さんを持つ保護者の方から、

「ゆっくり丁寧に学習に取り組んで欲しい」

と先生に要望するケースは多いです。

 

そもそも、ADHDなどの多動性のある子は、

「ゆっくりできない、丁寧にするのが難しい」

という特性です。

 

「ゆっくり、丁寧に、しっかりと」などは、そもそも要望するのが無茶であり、目が悪い人に「もっとよく見て欲しい！」と言うのと本質的に変わらない要望です。

 

しかし、要望される保護者の気持ちもわかります。

毎日、プリントを見るたびに

• 字がマスを飛び出している
• とめ、はね、はらいがない
• 字が読めない

と言う字を、我が子から見せられるのだから、

「せめて、なんとかならないか・・・」

と思ってしまうのは、仕方のないことだと思います。

 

子どもを見るときに

上記のような要望があったので、宿題の時間に、

「字を濃く書いてね」

と声をかけた。

 

濃く書こうとする

→必然的に手や指にいつもより力が入る

→筆圧が上がる

→ゆっくり書くようになる

→形やとめ、はね、はらいに注意を払う時間が増える

という行動の結果、いつもより形が整った字になる。

 

もちろん子どもにもよりますが、多動系の子は不器用さも同時に持っているケースが多いので、見た目ではかなり変わったように見える。

また、学習中の取り組みも「ゆっくり丁寧」のようになっていた（と思う）

 

他にも、 字を書くのに力がいるので疲れる、その結果、宿題後は多動が少し抑えられた（笑）

 

まとめ

些細な取り組みですが、少しでも変わった姿を見ると保護者も安心します。

そして保護者のメンタルの安定は、子どもの日常生活すべてにプラスの影響をもたらします。

 

子どもの苦手なことを「やらなくていい！」と避けてしまうことは簡単です。（私もやることは多いです）

でも、些細なことでも「できる」という体験を積むことは、子どもだけでなく、周りの人も含めて良い影響を与えます。

 

少しの「できた」を提供し続けられるような、支援者を日々目指していきましょう(^ ^)

 

 

=========================

※新刊が出ました！特支オタクの当HP運営者が、学級経営について全力で研究、実践した記録です！

 

※特支オタクの当HP運営者が、特別支援教育の手法を普通のクラスに取り入れてみた実践本の第２版です(^ ^)