教員採用試験　〜模擬授業〜

模擬授業

◆教師の適正

模擬授業は、教師の適正があるか判断するためには、一番重要だと思います。

• ここでできるなら子どもの前でもできる。
• できないなら、子どもの前でもできない。

シンプルな判断基準であり、シビアに見られるところだと思います。

 

出題形式は自治体によって違うと思いますが、一番見たいことは「子どもとのやりとりができるかどうか」です。

授業は子どもと一緒に作るものです。けっして教えるだけの場ではありません。

しかし、どうやってつくればいいのでしょう？

 

◆大事なこと

いろいろ方法はありますが、私が大事だと思うのは、

「めあて」「発問」「ファシリテーション」「まとめ」

この４つです。

 

• 「めあて」で子どもに授業の道筋を示し
• 「発問」で子どもの思考、表現、判断の場を作り、成長に導く
• 「ファシリテーション」で、子どもたちの意見をつないでいく
• 「まとめ」で授業で成長したことを確認させ、実感させる

 

その中でも、ウエイトが大きいのは「発問」と「ファシリテーション」です。

 

◆発問

「発問」で子どもが興味をもたなければ、授業中で挽回するのは難しいです。

逆に「発問」で子どもの興味を引くことができれば、その授業は８割成功していると思います。

 

子どもは意欲があれば、どんどん学習にのめり込みます。

それだけ、「発問」には大きな影響力があります。

 

◆ファシリテーション

「ファシリテーション」は、その場の意見をつないでいく技術です。

もし教師が、

 

• 子どもの意見を拾えない
• 都合のいい発言ばかりをする子ばかり当てる

 

などしてしまうと、授業へのモチベーションは薄れ、先生との関係が悪化し、最悪学級崩壊にもつながります。

 

そのために、模擬授業では、子どもとのやりとりが見られます。

子どもが意見を言ったら、

• 「なぜそう考えたの？」
• 「理由は？」
• 「今の意見に、誰か意見はありますか？」
• 「同じ意見の人はいる？」・・・

どんどん意見をつなげて、授業を進めます。

 

もちろん、「めあて」から外れてはいけません。

このやりとりこそ、よい授業になるか、よい先生と思ってもらえるかの土台です。

 

終わりに

模擬授業はやればやるほど上手になります！

ぜひ友達と練習して腕を磨いて、本番に臨んでください！

 

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