授業中で完結する４つの評価の仕方
授業中で完結する４つの評価の仕方
成績表
学期末になると、成績表の作成が始まります。
成績表は、
- 評定（ABC、◎◯△、123）
- 所見（総合所見、外国語、総合、道徳など）
の２つがありますが、、どちらも日々の記録が大事です。
教師は、この記録を日々どれだけ行えるかで、学期末の忙しさが決まります。
もし記録がないと、学期末に全ての評価をすることになり、大変な労力がかかります。
よって、日々の記録の工夫は、勤務の効率化に直結します。
逆に言えば、日々記録ができれば、学期末でも定時退勤は十分可能になります。
記録には、
- 授業中の態度・発言・行動などの記録
- ノート評価
- 提出物
- テスト
があります。
今回は、私が行っている評価の方法を紹介します。
⓪準備
まず、授業の前に、
名簿に全ての教科の評価基準が書かれた、評価カード
を作成します。
例（以下の画像は、名簿に音楽の評価とメモ蘭をつけたもの）
評価基準は、教科書会社のHPからダウンロードできる形式で紹介されていますので、単元ごとにコピー＆ペーストをするだけ完成します。
これを授業のない時期（春休み、夏休み、冬休み）に作成します。
一見時間がかかりそうですが、単純作業なので1時間もあれば完成します。
あとは、クリアファイルにまとめたり、ファイルに挟んで置いたら準備完了です。
①授業中の態度・発言・行動などの記録
→授業は、子どもの態度・発言・行動を評価カードに記録しながら行います。
評価基準を元に、良い発想や、的確な発言、頑張っている姿などを記録すると、そのまま評価に使えますし、授業の最後に、
「今日は〜さんが、◯◯していて、とても素晴しかったです。」
のように、子どもへフィードバックしたり、次の授業に活用することもできるので、一石三鳥です。
②ノート評価
→書いたものから関心意欲、思考判断表現など、子どもの考えを評価するのも大事です。
目立たなくても、積極的に参加している子や、豊かな発想をしている子はたくさんいます。
私は、国算理社などのノートを使う授業では、最後のまとめや感想、振り返りなどを書かせた後、先生に持って来させます。
持ってきたノートを見て、その場でABCを評価しカードに記録します。
そして、子どものノートにも華丸やスタンプ、余裕があればコメントを書いてあげます。
その場でノートを見るので、後から確認することもありませんし、子ども全員を評価できます。
時間は、授業の最後５分＋５分休み＝１０分あれば、十分終わります。
③提出物
→国語の作文、理科の観察カード、図工の作品、など提出物の評価も授業中に行います。
作成中は、子どもの間を周り①の発言や行動などを記録しています。
そして、完成する時間になると、
- 先生の元に作品を持って来させる
- 問題がないかチェック
- 評価カードにABCを記録
- 子どもに掲示場所へ置かせる（可能なら）
これなら、授業中に評価と掲示を両方できます。
掲示は子どもにはできないこともありますが、絵画の掲示などは、子どもにはさせられないですが、ツーダンクリップをつけて作品の連結まではさせます。
また、作文の評価など提出物の評価だけは、時間がかかる場合が多いので、中休みの前の2時間目に授業を設定すると、中休みを使って終わらせます。
（終われば、校庭で子どもと遊びに行きます(^ ^)）
④テスト
→テストの採点も、授業中に行います。
テストが終わった子から、
- 先生の机に提出
- 子どもに見えないように採点
- 観点ごとに評価カードに点数を記録
- 全員テストが終わったら返却
- 間違えた子はテスト直し
これで1時間の内に全て終わります。
なお、以前この方法を書いた時に、
「授業中の採点は、答えを見られるかもしれない」
という意見もありました。
なので、もし抵抗がある場合は、
「１つ前のテストの採点をする」
という方法があります。
これは、
今のテストの採点はせず、前回のテストの採点、返却、テスト直しを行う
という方法です。
（以下イメージ）
この方法であれば、先生の採点が見られる心配もなく安心かと思います。
また最後のテストだけは、授業中に採点することはできませんが、それでも年間を通して考えれば、大きな負担軽減になると思います。
終わりに
以上、授業中に行う評価方法でした。
学校によって、色々制度や考えも違うと思いますが、やはり時間がかかるとわかっているのであれば、色々対策のしようもあります。
ベテランの先生方には「こんなの常識だよ！」と言われそうですが、私は、この方法にしてからは、学期末に焦ることなくなり、残業時間も減りました。
健康で元気に仕事をするためにも、効率的な働き方は大事だと思います！
参考になれば幸いです(^ ^)
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